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　　本網(wǎng)訊（通訊員 黃穎 圖 紫君）為助力教師教學(xué)改革與科研創(chuàng)新，拓寬教師科研視野，提升教師科研素養(yǎng)，4月29日，學(xué)校特邀武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)席波教授，開(kāi)展“高職院校教師教學(xué)改革與科學(xué)研究策略”專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。各校區(qū)、系（部）教師及教學(xué)管理人員參與學(xué)習(xí)。本次講座由科研與質(zhì)評(píng)處負(fù)責(zé)人黃穎主持。

　　在講座中，席波教授首先闡述了高職院校教科研工作的重要意義。他強(qiáng)調(diào)，教科研是職業(yè)院校辦學(xué)實(shí)力的核心指標(biāo)，也是教師能力提升的關(guān)鍵路徑。教師必須不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)，而參與科研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑。

　　針對(duì)高職院校教科研工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，席波教授進(jìn)行了深入剖析。他表示，當(dāng)前部分高職教師對(duì)教科研重視程度不足，存在科研能力薄弱、選題方向模糊等問(wèn)題。同時(shí)，他還分析了教科研的類(lèi)型與特點(diǎn)，提出職業(yè)教育的教科研應(yīng)注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合銜接都亟待職教人探索。

　　在教科研選題與論證方面，席波教授結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)指導(dǎo)教師如何精準(zhǔn)選題與嚴(yán)謹(jǐn)論證。他提醒教師，選題應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)和實(shí)際需求，注重實(shí)證研究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成“教學(xué)—科研—服務(wù)”的良性循環(huán)。
　　針對(duì)教師科研入門(mén)難題，席波教授從小課題研究切入，詳細(xì)生動(dòng)地講解了教師開(kāi)展教科研工作的策略。他提出“以問(wèn)題為導(dǎo)向”的科研思路，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)即研究”，倡導(dǎo)從課堂疑難、學(xué)情差異中挖掘課題。他建議教師從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題入手，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、課堂管理、分層教學(xué)等實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)研究，并通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—實(shí)踐驗(yàn)證—總結(jié)提升”的流程逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提升科研能力。他還分享了一系列實(shí)用的研究方法和技巧，化解了教師們的科研畏難情緒。在講解過(guò)程中，他與在場(chǎng)的老師們進(jìn)行了互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，老師們紛紛表示深受啟發(fā)，將立足教學(xué)實(shí)踐，探索教科研融合新路徑。
　　此次講座的成功舉辦，為學(xué)校高職教師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展更多形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)與交流活動(dòng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供支持與幫助，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新動(dòng)能。

（編輯 紫君）