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　　　　第一章總則
　　第一條根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為規(guī)范教學工作，明確教學工作職責，保證穩(wěn)定正常的教學秩序，確保教學任務的完成和教學質量，使教學與教學管理工作更加科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化，不斷提高人才培養(yǎng)質量，特制定本教學工作規(guī)范。
　　第二條高等職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質技術技能人才，高等職業(yè)教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
　　教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。高等學院的教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業(yè)技術人員，應當以教學和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作。
　　第二章教學工作規(guī)程
　　第三條教師的根本任務
　　教師的根本任務是教書育人。教師應該具有較高的思想政治素質和先進的教育理念，不斷學習和加強修養(yǎng)，努力提高自己的思想境界和道德情操，嚴守高等學院教師職業(yè)道德規(guī)范；教師應該具有良好的學術道德和科學精神，不斷學習新知識、新技術、新工藝和新裝備，不斷提高學術水平與專業(yè)能力；教師應該認真學習高職教育理論，努力掌握教育教學規(guī)律，深化教學內容與教學方式的改革，不斷提高教學質量。
　　第四條教師的基本要求
　　教師必須忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教學工作；教師應該熱愛學生，善待學生，對學生言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生端正學習態(tài)度和掌握正確的學習方法，不斷調動學生的學習積極性。
　　第五條教師的基本職責
　?。ㄒ唬┙處煴仨毞膶W院的教學工作安排，按照國家的法律法規(guī)和學院有關文件規(guī)定開展各項教學活動。
　　（二）教師必須積極主動參與專業(yè)與課程建設，負責和參與編制專業(yè)和課程建設規(guī)劃（包括教材建設、實踐教學基地建設等），并予以具體有效實施。
　?。ㄈ┙處煴仨氊撠熁騾⑴c人才培養(yǎng)方案的制定（修訂）、所任課程的課程標準和考試大綱等教學基本文件的編寫（或修改），并積極參加各種教材、講義、輔導材料編寫；推薦符合所任課程標準要求的高質量、有特色的教材（指導書）、講義和輔助教材；完成所任課程（或教學環(huán)節(jié)）的資料收集和教學文件的歸檔。
　?。ㄋ模┙處熞勒照n程標準規(guī)定的內容和學院校歷填寫《授課計劃》（一式兩份），做好各教學環(huán)節(jié)的具體安排。教師應在開學第一周內將填寫好的《授課計劃》（電子檔）送交教研室初審，開學第二周教研室匯總審核本教研室的《授課計劃》后，提交系審定。經系審定后的《授課計劃》，其紙質檔案一份系備存，一份教師保存；各系匯總本系的《授課計劃》電子檔案后提交教學教務處備案。
　　同一年級、同一層次、同一課程的不同教師之間可以討論擬定《授課計劃》，統(tǒng)一教學內容、教學要求；同一教師擔任不同年級不同專業(yè)的同一門課程，須制定不同的《授課計劃》。教學過程必須以《授課計劃》為依據(jù)，保證教學任務的全部完成。任課教師不得任意增加或刪減教學內容，因病因事耽誤的課程，必須利用課余時間補上。
　　第六條備課
　　備課是講課的起始環(huán)節(jié)，更是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件。教師在進行教學活動前，要做好備課工作。教師備課要求做到：
　　（一）備課時要研究人才培養(yǎng)方案。明確本課程在人才培養(yǎng)方案和學生知識能力結構中的地位與作用，掌握本課程的基本要求及本課程與相關課程的聯(lián)系。
　　（二）備課時要研究課情。全面領會課程標準、考試大綱，熟悉教材內容，正確處理好教材中的重點、難點與關鍵問題，合理安排教學進度。
　?。ㄈ﹤湔n時要研究學情。要面向全體學生，照顧個別差異，增強教學的針對性。要以學生為教學活動主體，預測學生可能的思維活動和問題，設計教學思路，并設計相應的對策。要突出教學重點，分散教學難點；要重視學法的研究設計，使學生不但“學會”而且“會學”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
　　（四）備課時要研究教情。根據(jù)教學內容和具體情況，選擇適當?shù)慕虒W方式與方法，使之適應教材、適應教師和適應學生，有利于激發(fā)學生興趣、調動學生思維和提高學生素質。
　?。ㄎ澹﹤湔n時要認真撰寫好教案。教師要在充分研究課情、學情和教情的基礎上，力求教學內容飽滿，注重新知識的傳授和學生技能的培養(yǎng)。教案的主要內容包括：(1)課題（本節(jié)課名稱）；(2)教學目的（或教學要求、教學目標，即教學任務）；(3)課型（教授新內容，習題課）；(4)學時（幾個學時）；(5)教情分析（教材內容分析、學習者特征分析等）；(6)教學重點（必須解決的關鍵性內容）；(7)教學難點（知識傳授與能力培養(yǎng)的難點）；(8)教學方法（適合的教學方法）；(9)教學過程（或課堂結構，教學內容與相應的步驟和方法）；(10)板書設計（黑板上書寫的內容與布置）；(11)教具使用（輔助教學手段與運用）；(12)教學支持（多媒體課件，網(wǎng)絡資源，視音頻等）；(13)作業(yè)練習（布置的課堂與課后的作業(yè)）；(14)自習提示（預習與復習的要點與要求）；(15)評價反思（評價教學效果，改進教學方法）。教師還應根據(jù)教學心得、學生反饋意見及學科最新知識，及時修改和調整教學內容。
　?。┱n前準備。在備課時，教師要根據(jù)專業(yè)特點、教學內容的需要和信息化技術的發(fā)展，認真做好課件、教學模型、掛圖、教具等演示的準備工作。
　　（七）作業(yè)準備。教師要精心挑選難度適宜的作業(yè)。要遵循由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合的原則，分層次布置作業(yè)。
　?。ò耍﹫猿旨w備課和說課制度。教師要在自己鉆研的基礎上，開展討論，集思廣益，共同研究教學目的、重點難點、深度廣度和作業(yè)布置等。
　?。ň牛┏皞湔n、寫好教案。要求至少超前二周備課，不得教一節(jié)備一節(jié)。
　　第七條授課
　　（一）課堂教學是學院教學的基本形式和主要環(huán)節(jié)，提高課堂教學質量是決定教學質量的關鍵。課堂講授的主要任務是：根據(jù)課程標準的要求，向學生系統(tǒng)地教授該課程的基本理論、基本知識和基本技能，加強知識形成過程的教學，努力提高學生的認知水平，全面培養(yǎng)學生能力。在保證課程標準基本要求的前提下，及時更新教學內容，反映行業(yè)、企業(yè)及學科專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　?。ǘ┙處熒险n應該做到衣著整齊、儀表端莊、舉止文明，教態(tài)親切自然。應該使用普通話教學，語言要清晰流暢。要講究板書藝術，使用規(guī)范漢字，不使用繁體字、異體字，防止寫錯別字。
　?。ㄈ┙處煴仨毎凑崭鹘虒W環(huán)節(jié)的要求履行職責，堅守教學崗位，按時上下課。教師上課不能遲到、早退、中途離開課堂。教師上課時不能抽煙，不能使用任何通訊工具，不能坐著講課（老、弱、病、殘、孕除外），不做與上課無關的事。
　?。ㄋ模┙處熣n堂上應自始至終組織教學，嚴格要求學生遵守課堂紀律，改善教學環(huán)境，做到既教書又育人。在認真組織課堂教學的同時，還應填寫《學生學習情況記載表》，以作為學生平時成績的依據(jù)。
　　（五）任課教師必須嚴格按照規(guī)定的內容和進度進行教學。未經批準，不得增減課時、變動教學內容和提前結束課程。
　?。﹫?zhí)教期間，任何人不得隨意停課或自行找人代課。如遇特殊情況確需調課時，必須事先填寫停（調、代）課通知單，經教師所在系簽署意見，報教學教務處核準后，方可停（調、代）課。停（調、代）課手續(xù)應該提前一天辦好，由教師所在系通知相關教師和學生。停（調、代）課時一般不得超過該課一周的學時，超過一周時，需經主管教學院長審批。凡未經批準而停（調、代）課者，按照教學事故處理。
　?。ㄆ撸┙處熢诮虒W過程中，要貫徹正確的教育思想和教育理念；要將教書與育人相結合，注重引導學生樹立科學世界觀和掌握方法論；要注重調動學生的學習積極性，將知識傳授和能力培養(yǎng)相結合，注重促進學生全面發(fā)展；
　　（八）教師要注重因材施教和因學施教。應努力提高教學藝術水平，注意學習和借鑒國內外先進的教學方法和經驗，根據(jù)高職教育教學的特點和校情學情采取多種教學方法，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，著力推進工學結合、教學做合一和行動導向等能力培養(yǎng)方法，不斷提高教學效果。
　?。ň牛┱n程結束后，任課教師要進行課程教學總結和反思。要著重總結教學改革及對學生學習情況的分析，研究基本內容、重點、難點和各教學環(huán)節(jié)配合情況，提出今后改進意見。
　　第八條輔導答疑
　　（一）教師應適時對學生進行輔導答疑。輔導答疑時，著重幫助學生解決疑難問題，啟發(fā)學生獨立思考，指導學生改進學習方法。要貫徹因材施教的原則，注重發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對基礎差的學生重點輔導。
　　（二）輔導答疑工作一般以個別答疑為主，對共同性的問題可進行集體輔導。
　　第九條習題課、課堂討論及作業(yè)
　　（一）習題課、課堂討論及作業(yè)是幫助學生鞏固和消化所學知識與技能的重要環(huán)節(jié)，應該列入《授課計劃》，并嚴格執(zhí)行。
　?。ǘ┍仨毰浜险n堂講課的要求，制定出每次習題課或課堂討論的內容和教學方法。習題課的備課、講課同理論課一樣要求。
　?。ㄈ┤握n教師應該根據(jù)教學基本要求和課程性質，為學生開列必學的參考資料，要求學生做好讀書筆記，規(guī)定學生必須完成的作業(yè)量；要求學生做的作業(yè)，教師必須自己做過。
　　（四）教師批改作業(yè)要認真仔細，具體指出作業(yè)的錯誤之處；對不符合要求的作業(yè)，應退給學生重做，對抄襲作業(yè)的現(xiàn)象要予以批評；每學期，必修課、限選課的作業(yè)的布置與批改不少于六次，具體數(shù)量由各教學單位按課程特點制定；對學生的作業(yè)，可采用課堂集體訂正，批改等形式，原則上要全批全改。對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，每次批改量不得少于三分之一。對批改后發(fā)現(xiàn)的普遍問題，應通過課堂集體講評的形式予以說明。
　?。ㄎ澹W生完成作業(yè)的情況（數(shù)量和質量）應作好文字記載，以作為學生平時成績的依據(jù)之一。教研室、系、教學教務處負責定期或不定期檢查作業(yè)批改情況，并將檢查情況反饋教師本人。
　　第十條實踐教學
　?。ㄒ唬嵺`教學是以技能訓練和操作能力培養(yǎng)為主的教學環(huán)節(jié)或形式，包括新生入學教育與軍訓、社會實踐、專業(yè)實踐等。實踐教學是使學生加深和鞏固對理論的理解，運用理論解決實際問題，進行基本操作訓練，培養(yǎng)動手能力，提高技術技能水平，養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度和良好作風的重要過程，也是對學生進行思想政治教育和專業(yè)思想教育的重要環(huán)節(jié)。
　?。ǘ﹩为氶_設的實踐教學課，應有實踐教學課教材。對非單獨設課的實踐教學課，任課教師要根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標準等要求，制訂實踐教學指導書；實踐教學指導書應明確每次實踐教學的目的、要求、內容及注意事項等。
　?。ㄈ┯袟l件的實驗實訓室應逐步向學生開放，積極開展實驗實訓教學改革，提高實驗實訓教學質量。同時，應該逐步增設一定量的選修實驗實訓，加強學生實驗實訓能力。
　?。ㄋ模┰谶M行專項設計、實習、大作業(yè)等實踐教學時，專業(yè)教研室主任應提前兩周組織指導教師認真做好選題、分題工作，并做好資料或儀器設備的準備工作。題目類型、范圍及其深度廣度要符合實踐大綱的要求。每個題目的學生人數(shù)要適宜，避免學生互相抄襲。
　?。ㄎ澹┰谶M行專項設計、實習、大作業(yè)等實踐教學時，指導教師在每個工作日與學生面對面的指導時間不應少于3小時。
　　（六）確定實踐教學環(huán)節(jié)的師生比時，應充分考慮校內與校外的教學環(huán)境、安全條件、教學內容與要求、指導難度等因素，由系提出，報教學教務處核準。
　?。ㄆ撸┰谛冗M行實踐教學時，屬于與理論教學穿插進行的，可以2-4學時為一單元安排，按理論課程教學的作息時間執(zhí)行；凡是整周安排的實訓和實習的作息時間要參照8小時工作制執(zhí)行，并嚴格遵守實訓車間（室）的各項規(guī)章制度。
　?。ò耍┰谶M行實踐教學環(huán)節(jié)前，指導人員要按照有關要求對學生進行安全操作規(guī)程、勞動與生活紀律、防火、防爆、以及人生安全等方面的教育；并按照要求做好勞動保護。
　　（九）指導教師對學生的課程設計和綜合訓練必須嚴格要求、嚴格檢查、嚴格考核，要按考評標準評定成績，寫出評語，并寫出本次課程設計或綜合訓練的書面總結向專業(yè)教研室主任匯報，留存在所在系備查。
　?。ㄊ┰谥笇葘嵺`教學環(huán)節(jié)時
　?。?）任課教師在指導實踐教學環(huán)節(jié)前，要按照課堂教學的要求，做好備課等各項教學準備工作。
　　（2）根據(jù)實驗實訓要求，實訓教師和實訓技術人員應在課前做好儀器、設備、材料及實訓教學內容的準備工作。同時實訓教師等要先完成實訓內容，并對實訓中可能出現(xiàn)的問題做好預案，保證實訓教學的順利進行。
　?。?）任課教師要把實踐教學指導書（教材），提前發(fā)給實驗員和學生，要求學生預習。
　?。?）實驗實訓前，指導教師要檢查學生預習情況，對實驗實訓中遲到、早退、缺席的學生，要做好記錄。
　　（5）實驗實訓開始時，指導教師除應強調實驗實訓操作中設備的安全使用和確保人身安全。教師應巡視檢查，不得隨意離開教學場所，并要及時規(guī)范學生的操作動作和解答有關問題，給予必要指導。
　?。?）實驗實訓過程中，盡量增加學生操作的機會，應注意培養(yǎng)學生嚴肅認真的態(tài)度和科學的操作方法，教育學生嚴格遵守操作規(guī)程，注意培養(yǎng)學生正確使用設備，觀察、處理數(shù)據(jù)，分析結果，提高學生撰寫實訓報告的能力。
　　（7）實驗實訓結束時，應要求學生按規(guī)定時間提交實驗報告或實訓報告，并做到敘述扼要、文理通順、書寫整潔、圖表整齊；獨立完成，不許抄襲。指導教師要認真審閱實驗實訓報告，全收全改，并記載成績。
　　（8）每次實驗實訓結束，指導教師應及時填寫實驗實訓設備使用情況登記表。
　?。?）凡非單獨設立課程的實驗實訓，指導教師應根據(jù)學生進行實驗實訓和完成實驗實訓報告情況作為考核依據(jù)。單獨開設的實驗實訓課應單獨進行考核。
　?。ㄊ唬┰谥笇Ｍ鈱嵺`教學環(huán)節(jié)時
　?。?）在校外進行實踐教學時，參加的師生應嚴格遵守所在單位的作息時間和各項規(guī)章制度。指導教師尤其要注重對學生進行安全教育和安全管理教師，要求學生不得隨意離開教學場所，及時規(guī)范學生的操作動作和解答有關問題。
　　（2）實習指導教師應嚴格遵守實習指導教師職責，不得隨意取消或減少實習環(huán)節(jié)。
　?。?）指導教師在不影響實習單位生產秩序的基礎上，在每個工作日對自己負責指導的實習學生進行巡查和指導，并確保學生人身安全。
　?。?）教師不僅要指導學生完成實習任務，同時要配合實習單位做好學生的思想政治工作及生活管理、紀律管理等方面的工作。
　?。?）指導教師應指導學生做好實習、實訓日記或報告，客觀地考核、評定學生的成績，實習、實訓結束一周內將成績交學生所在系。實習結束后，指導教師應征求實習單位及學生對改進實習的意見，提出實習工作建議和綜合改進措施，并做好實習總結。
　　第十一條課程考核
　　（一）所有課程都必須考核。考核分為考試和考查兩種?？己诵问娇梢允强谠?、筆試、操作、開卷、閉卷等，具體形式在課程標準中確定。每學期考試課程一般不超過五門。
　?。ǘ┓彩侨瞬排囵B(yǎng)方案所列科目的結業(yè)或期末考試，一律由教學教務處統(tǒng)一組織進行。不能安排在期末考試周進行的課程考試需提前兩周報系，由系和教學教務處協(xié)同安排。平時考查課程的考查和單元性的測試，原則上由任課教師安排，但須在學期《授課計劃》中反映出來。
　　（三）每學期的課程結束性考試安排兩次。第一次安排在期中進行，即校歷的第十周至第十二周安排。第二次安排在期末進行，即學期最后兩周。其它時間原則上不安排考試，特殊情況，由系申報，教學教務處審核同意后可安排考試。具體考試時間應在《授課計劃》上注明。所有考試必須保證考試紀律的嚴肅性。教師不應在上述時間之外，不上報系和教學教務處自行安排考試，不符合本規(guī)定的考試，成績無效。
　?。ㄋ模┤握n教師在課程的結束或期末考試前，應掌握本課程學生出勤情況的統(tǒng)計資料，按學籍管理、違紀處罰、學生考勤管理等有關規(guī)定，確認學生的考試資格。對不具備考試資格的學生，應在考試前報其所在系和教學教務處記載備案。
　?。ㄎ澹┟}
　?。?）教師命題應從高等職業(yè)教育的特點、課程標準、考試大綱和學院的教學實際出發(fā)，探索以能力考核為目的的考核內容和形式。每門課程考試應命出份量相當?shù)膬商自囶}(即A、B卷，兩套試卷雷同率不得超過50%)，并由教務部門隨機抽用。每套試題須經教研室主任審定、系主任簽字后方能使用。教師在提交試題的同時還應提交參考答案及評分標準、考試試卷使用審批表、命題分析表。試題要謄寫、校對清楚，出現(xiàn)題目印刷不清、錯題或給出的條件不全而影響考試正常進行的，要追究有關人員的責任。
　　（2）有條件實行教考分離的課程，應逐漸建立試題（卷）庫，并由系組織實行教考分離。無條件實行教考分離的課程，由專業(yè)教研室主任指定專人，按課程標準要求出A、B兩套以上試題。
　　（3）命題人應對試題進行試做。
　?。┙處煈趯W院規(guī)定的時間、地點統(tǒng)一閱卷，并及時將包括平時成績在內的課程綜合成績及試卷交系存檔備查。成績一經上交，系、室任何人均無權更改。學生如有查詢要求，按學籍管理條例規(guī)定的有關條款處理。
　?。ㄆ撸┱n程綜合成績由考試成績和平時成績綜合評定。課程綜合成績是決定學生補考和學籍異動處理的依據(jù)，教師應慎重評定成績。為了防止學籍異動處理過程中產生不必要的困難，所有評分人員和教學管理人員在接待學生或學生家長及有關人員的查詢時，要認真聽取意見，但是不得應學生或家長的請求更改成績。一旦發(fā)現(xiàn)此類情況，學院將按教學事故嚴肅處理。
　?。ò耍┢綍r成績應以各次作業(yè)、提問、測驗等記錄為準。教師不應以任意改動平時成績的辦法調整學生的課程綜合成績，湊到及格。
　?。ň牛┛荚嚦煽円话惆窗俜种圃u定?？疾槌煽儾捎梦寮壷疲▋?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）評定。實驗成績不及格者，不準參加該課程考試。平時成績（作業(yè)、單元考試）、實驗成績及期末考試成績的比例應嚴格按該課程標準的規(guī)定執(zhí)行。
　　（十）監(jiān)考。監(jiān)考是教師教學工作的一部分，教師應按系監(jiān)考安排完成監(jiān)考任務。嚴格執(zhí)行學院制定的教師監(jiān)考職責進行監(jiān)考?？荚囬_始前要明確對學生宣布有關規(guī)定和注意事項。考試中要嚴格履行監(jiān)考職責，決不能對舞弊現(xiàn)象“視而不見”、“手下留情”，放縱少數(shù)學生弄虛作假。
　?。ㄊ唬┚徔?。學生因病申請緩考，須憑校醫(yī)院的證明方能辦理?？荚嚻陂g，病情證明的假條除診斷醫(yī)生簽名外，還須經醫(yī)院院長簽字并加蓋騎縫章。持校外醫(yī)療單位診斷證明者，還須經校醫(yī)院復診確定后方可申請緩考?？荚嚭笱a交的病假證明一律無效。各系須按本條規(guī)定認真審查。
　　第三章教學優(yōu)秀獎勵
　　第十二條教師按照教學工作規(guī)程開展教學工作，取得優(yōu)異成績的，學院給予表彰獎勵。
　　第十三條教師取得優(yōu)異成績是指為學院辦學質量和辦學聲譽的提升做出突出貢獻、開展的教育教學改革取得重大突破和在師風師德教書育人等方面取得全校高度評價的。
　　第十四條教學優(yōu)秀獎勵每年度進行一次。
　　第四章教學事故處理
　　第十五條本辦法所稱教學事故，是指任課教師與教學輔助人員、教學管理人員(部門)以及后勤保障的各部門工作人員的直接或間接責任，違反教學工作規(guī)范，導致影響正常教育教學秩序、教學進程和教學質量等消極后果的事件。
　　第十六條教學事故的認定和處理應遵循違紀必究、客觀公正的原則。
　　第十七條根據(jù)事故發(fā)生的情節(jié)以及造成的影響大小，分為三級：嚴重教學事故（1級）、較大教學事故（2級）和一般教學事故（3級）。
　　第十八條教學事故可根據(jù)其性質分為：教學類（一）、教學管理類（二）、教學保障類（三）等三種類別。
　　第十九條凡在教學活動中出現(xiàn)政治性錯誤、對生命財產和學院辦學聲譽造成重大不良影響、以及嚴重影響教學秩序的事件，均為嚴重教學事故（1級）。例如：
　?。ㄒ唬┙虒W類
　?。?）各類人員在教學活動中散布違反憲法和法律的、或含有封建迷信以及淫穢內容的言論，在學生中造成惡劣影響。
　?。?）教師對學生實行體罰或使用侮辱性語言。
　?。?）教師無正當理由，拒不接受教學任務。
　?。?）因教師錯誤指導或擅離崗位，造成教學場所財產損失或學生受傷事故，直接經濟損失達萬元以上，或對教學組織管理工作不負責，在教學過程中出現(xiàn)人身傷亡事故者。
　?。?）任課教師擅自停課、缺課、調課，或出于非不可避免的原因而遲到20分鐘及以上，嚴重影響教學秩序和教學進程。
　　（6）教師無故未完成課程標準所規(guī)定的教學內容達1/3以上。
　　（7）因試題嚴重錯誤，造成考試延誤、中斷或失效。
　　（8）考前泄露考試試題。
　　（9）主（監(jiān)）考人員未能嚴格執(zhí)行有關規(guī)定而造成考場秩序混亂，影響考試結果的有效性。
　?。?0）不按評分標準閱卷，擅自提高或壓低學生考試成績10分以上。
　?。?1）考試結束時漏收學生考卷，一個考場內收回試卷數(shù)少于應交試卷兩份以上，或考試結束后遺失學生試卷及學生考試成績兩份以上。
　?。?2）一學期出現(xiàn)二次及以上二級教學事故。
　?。ǘ┙虒W管理類
　?。?）故意出具與事實嚴重違背的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。
　?。?）教學管理部門丟失學生原始成績、學籍信息、數(shù)據(jù)等。
　?。?）教學管理人員非管理不當考前泄露考試試題。
　?。?）一學期出現(xiàn)二次及以上二級教學事故。
　?。ㄈ┖笄诒Ｕ项?br />　?。?）非不可抗拒的原因造成事先無通知的停電，導致教學活動中斷、影響人數(shù)達100人以上。
　?。?）管理部門因組織不力、指揮失誤，未能按計劃完成修繕、改造工程，造成學生停課，嚴重影響教學秩序。
　?。?）在教學活動進行過程中學生突發(fā)疾病或受傷，校醫(yī)院在接到通知后不能及時組織搶救、治療或轉院，造成嚴重后果。
　　（4）一學期出現(xiàn)二次及以上二級教學事故。
　　第二十條凡在教學活動中出現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范等方面錯誤、對生命財產和學院辦學聲譽造成較大不良影響、以及較嚴重影響教學秩序和進程的，均為較大教學事故（2級）。例如：
　?。ㄒ唬┙虒W類
　?。?）違背教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的言論和行為，造成惡劣影響，產生不良后果。
　　（2）因教師錯誤指導或擅離崗位，造成教學場所財產損失或學生受傷必須就醫(yī)事故直接經濟損失達千元以上，萬元以下。 
　　（3）擅自變更主講教師、或擅自找人代課。 
　?。?）擅自取消已安排的教學活動、或變更教學時間或地點，影響正常教學秩序。
　?。?）教師因非不可抗拒原因上課遲到、早退或中途離開10-20分鐘。
　　（6）教師在上課或教學活動中因使用手機影響教學秩序。
　　（7）任課教師擅自舍棄應上課程內容的1/4以上。
　?。?）教師無特殊原因，實際課程進度與計劃進度相差2周以上，或未完成課程標準所規(guī)定的教學內容達1/5以上。
　?。?）教師對教材及主要教學參考書誤選、錯選，致使學生無法使用，影響教學。
　?。?0）給學生發(fā)放、攤派征訂計劃外的教材或參考書。
　?。?1）監(jiān)考教師因非不可抗拒原因缺席或遲到超過15分鐘；或發(fā)現(xiàn)學生考場作弊而不及時糾正、處理；或考畢收回的考卷與應收考卷不符。
　　(12）教師未按教學要求向學生布置作業(yè)；或從不批改作業(yè)；或遺失學生作業(yè)10%以上。
　　(13)閱卷教師不按評分標準閱卷，人為提高或壓低學生考試分數(shù)；或評卷后遺失學生試卷，影響學生成績；或登載成績錯誤，成績上報管理部門后，更改的成績達5%以上。
　　(14)沒有在規(guī)定的時間內報送成績；或成績報送教學管理部門后需要對學生成績進行修改的人次數(shù)超過5%；或考試結束后一個月內，任課教師未向教學管理部門提供歸檔材料。
　　(15)一個學年中，教師指導的畢業(yè)論文、設計中出現(xiàn)2篇（含2篇）以上大面積抄襲。
　　(16)一學期出現(xiàn)二次及以上三級教學事故。
　　(二)教學管理類
　?。?）開課后一周內仍缺供教材20%以上，影響學生正常學習。
　?。?）全校性教學調度，通知內容不當或未能及時通知造成教學秩序混亂。
　?。?）不嚴格執(zhí)行教學安排（如遺漏先修課程）造成學生學習困難；或擅自調整教學安排。
　　（4）因審查不認真，出具與事實嚴重不符的學歷、學籍、成績等各類證書、證明。
　?。?）因非技術原因，有關人員未及時將學生學籍變動信息通知學生。
　?。?）在考試安排中漏排班級、考試課程，嚴重影響考試正常秩序。
　　（7）主管部門對本單位所發(fā)生的嚴重教學事故故意隱瞞不報，造成嚴重后果。
　?。?）一學期出現(xiàn)二次及以上三級教學事故。
　　(三)后勤保障類 
　?。?）按計劃應完成且執(zhí)行部門允諾完成的維修項目未及時完成，又未能提前向使用部門說明，影響教學活動的正常進行。
　?。?）教學場所值班人員未按時開啟教室門鎖或未按時開啟教學設備，影響正常教學。
　?。?）教學樓一個樓層內無粉筆、黑板擦供應，嚴重影響正常教學活動。
　?。?）教學設備損壞，在已報修的情況下未及時進行修理，且未及時采取有效措施，影響教學活動的正常進行。
　?。?）教輔人員管理維護不當，造成實驗儀器設備設施損壞價值達千元以上(含千元)；或未購、錯購、誤配、錯配實驗所用試劑及相關耗材，致使實驗實訓課無法正常進行；或可修復的壞損儀器設備設施未能及時修復，致使實驗實訓課無法正常進行。
　?。?）一學期出現(xiàn)二次及以上三級教學事故。
　　第二十一條凡在教學活動中出現(xiàn)違背科學精神和教學規(guī)律、對生命財產和學院辦學聲譽造成不良影響、以及影響教學活動的順利進行和教學質量的，均為一般教學事故（3級）。例如：
　?。ㄒ唬┙虒W類
　?。?）因非不可抗拒原因，教師上課無故遲到、早退或中途離開10分鐘以內；
　?。?）因教師錯誤指導或擅離崗位，造成教學場所財產損失或學生受傷就醫(yī)事故，直接經濟損失300元以上1000元以下者。
　　（3）教師衣冠不整，如穿背心或拖鞋上課。
　?。?）教師上課不帶教案、教材、授課計劃、學生學習情況記載表和教具等必備的教學資料或工具，或課前準備不足，影響正常教學
　?。?）教師未能維護正常教學秩序，導致課堂出現(xiàn)無序狀態(tài)。
　?。?）教師在課堂講授與教學無關的內容，影響教學任務的完成，在學生中造成不良的影響。
　?。?）教師未按教學要求給學生答疑。
　?。?）教師遺失學生作業(yè)３人次以上。
　　（9）考試試卷印制、校對出現(xiàn)3處以上錯誤。
　?。?0）監(jiān)考人員遲到、早退或中途離開10分鐘以內。
　　（11）主考、監(jiān)考人員考試遲到或未組織好考場秩序，影響考試。
　?。?2）考試結束后，教師未經批準，不按規(guī)定時間上報成績，影響學籍管理工作。
　　（二）教學管理類
　?。?）因排課失誤造成課程沖突，但未造成嚴重后果。
　?。?）教學安排確定后，主管部門未及時向任課教師下發(fā)課表。
　?。?）學期第2周，按教材種類計算，仍缺少計劃內應供教材達10％。
　?。?）同意教師變動上課時間或上課地點后，系未及時報告教學教務處。
　　（5）按計劃應完成的教學改革、課程建設、教材編寫等教學研究項目，無特殊原因推遲6個月以上。
　?。?）因安排不當造成考試沖突，但未造成嚴重后果。
　?。?）填報教學信息不及時或重大失誤，造成不良后果。
　?。ㄈ┖笄诒Ｕ项悾?nbsp;
　?。?）教室內黑板損壞二分之一以上、或燈管損壞1/3以上，報修兩個工作日內未修復，影響正常教學活動或學習效果。 
　?。?）教室或其他教學活動場所未按規(guī)定保潔，導致衛(wèi)生狀況很差。 
　?。?）教輔人員管理、維護不當，造成實驗儀器設備設施損壞價值在千元以下；或未購、錯購、誤配、錯配實驗所用試劑及耗材等，影響實驗實訓課正常進行；或可修復的壞損儀器設備設施未能及時修復，影響實驗實訓課正常進行。
　　第二十二條第二十條至二十二條中未提及的，但對正常教學造成影響的其它教學事故，視情節(jié)及造成的影響，由學院“教學事故認定工作小組”給予相應的認定。
　　第二十三條人才培養(yǎng)方案中的各教學活動等同于課堂教學要求。
　　第二十四條教學事故的處理
　?。ㄒ唬┮话憬虒W事故。責令責任人寫出檢查、并交教學教務處和人事處備案，限期改正，由所在單位在本單位內對其進行批評教育，停發(fā)一個月的校內崗位津貼，當年年終考核不能評優(yōu)。
　?。ǘ┹^大教學事故。對責任人全校通報批評，2年內不能參加各類評優(yōu)、評獎，停發(fā)3個月的校內崗位津貼；情節(jié)嚴重的予以緩聘。
　?。ㄈ┲卮蠼虒W事故。對責任人給予相應的行政處分，責任人當年的年度綜合考核定為不合格，停發(fā)1年的校內崗位津貼，2年內不能參加晉級、職稱評聘；情節(jié)特別嚴重的要調離工作崗位或予以解聘。
　　第二十五條教學事故的申訴與復核。教學事故責任人如果對教學事故的認定及處理結果有異議，可在5個工作日內向學院教學工作委員會申請復議，逾期視為無異議。學院教學工作委員會接到申訴后，按照學院《教學工作委員會工作規(guī)程》進行復核。申訴及復核期間，不影響對原處理決定的執(zhí)行。
　　第五章教學效果評價
　　第二十六條教學工作質量的監(jiān)控與保障
　?。ㄒ唬W院建立并實施以“2345”為特征的教學工作質量監(jiān)控與保障體系。其具體形式為：校系兩級教學工作督導，期初、期中和期末三期教學檢查，學生、教師、畢業(yè)生和社會四方教學質量評價，教學準備、教學活動、輔導答疑、作業(yè)考核和教學反思的五種教學質量監(jiān)控。
　?。ǘW院各教學與教學管理部門明晰職責、各司其責和溝通協(xié)調。教學教務處統(tǒng)籌管理全院教學工作，學生工作處統(tǒng)籌管理學生工作，人事處統(tǒng)籌教師隊伍的建設與管理，后勤保衛(wèi)處統(tǒng)籌管理實踐教學基地的建設與利用及教學的后勤保障，各系承擔具體的教學基本建設、教學活動的組織與開展、教學質量的自我監(jiān)控與提高，教研室（實訓室）組織教師開展學院安排的教學工作。
　　（三）教學工作信息。教學工作信息是及時進行教學質量監(jiān)控、教學優(yōu)秀獎勵和教學事故認定的主要依據(jù)。教學教務處負責建立暢通的教學工作信息收集與反饋，對教學工作信息進行初步認定與處理。全校教職員工都有義務及時真實的向學院提供教學工作信息。學院教學工作信息的主要來源有：
　?。?）校長信箱及領導調研反映的教學工作信息；
　?。?）學院領導、各職能部門的教學檢查反映出來的教學工作信息；
　　（3）教學教務處處長電子郵箱接受的教學工作信息；
　?。?）教學工作督導與學生信息員提供的教學工作信息；
　　（5）各教學單位教學檢查反映出來的教學工作信息；
　　（6）評教評學反映出來的教學工作信息；
　?。?）教師參加公開課、教研課、教研教改以及教學技能等活動反映出來的教學工作信息；
　?。?）教師指導學生的學習質量和參與技能競賽等教師所取得成績反映出來的教學工作信息。
　　第二十七條教學優(yōu)秀的認定
　　教師教學優(yōu)秀成績的材料由教學教務處提出，經校教學工作委員會對教師教學優(yōu)秀成績進行認定后，報院長辦公會審核，并做出具體的表彰獎勵決定。
　　第二十八條教學事故的認定
　?。ㄒ唬橛欣趯嵤虑笫恰⒐焦图皶r有效的認定教學事故，學院成立“教學事故認定工作小組”，進行教學事故的認定工作。
　　學院主管教學工作的院長任組長，黨辦、人事處、教學教務處、學工處等部門主要領導，系領導代表一名，教師代表一名，學生代表一名，共八名成員（單位）組成教學事故認定工作小組。鑒于教學事故發(fā)生的突然性和處理的及時性，教學事故認定工作小組的具體人員實行上述部門與代表的成員制，由教學教務處及時從上述成員（單位）中召集組成。教學教務處負責人任教學事故認定工作小組秘書，在組長領導下，開展日常工作。
　　教學事故認定工作小組進行教學事故認定的依據(jù)是本辦法、《教學專項工作表》及有關材料。教學事故認定的工作方式是組長主持下的合議制。
　　（二）教學事故認定的一般程序是：
　?。?）教學教務處在收到教學事故舉報后，應及時對教學事故的情況進行初步調查取證，并在接報后的2個工作日之內向事故責任人所在部門發(fā)出《教學專項工作表》；
　　（2）事故責任人所在部門在接到《教學專項工作表》后須及時對事件進行調查，并在2個工作日之內將調查結果以及事故認定、處理建議報教學教務處；
　?。?）教學教務處收到《教學專項工作表》后，在2個工作日之內進行初步核實審查、將初步核實審查意見填寫于《教學專項工作表》，并及時報送學院教學事故認定工作小組進行教學事故認定；
　　（4）教學教務處等學院有關職能部門，根據(jù)學院教學事故認定工作小組關于教學事故的認定結論，及時按照教學事故的處理的規(guī)定做出處理決定。
　　第二十九條學院外聘教師是學院教師隊伍的一個重要組成部分，本文件同樣適用于外聘教師。
　　第三十條本文件由教學教務處負責解釋。本文件自發(fā)布之日起執(zhí)行。